Інклюзивна мистецька освіта

Закон України «Про освіту» визначає поняття «інклюзивне освітнє середовище» як «сукупність умов, способів і засобів їх реалізації для спільного навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб та можливостей».

Діти з особливими освітніми потребами мають право на:

• дистанційну та індивідуальну форми навчання;
• психолого-педагогічну та корекційно-розвиткову допомогу; 
• інклюзивні та спеціальні групи (класи) у загальноосвітніх навчальних закладах;
• «підлаштовані» для їхніх потреби загальноосвітні школи і класи, тобто на відповідні архітектурні перепланування;
• корекційних педагогів, тьюторів, психологів; 
• адаптовані навчальні плани та програми, методи та форми навчання, ресурси спеціальної освіти, партнерство з громадою.

Наразі в Україні є тенденція до запровадження сталої системи інклюзивної освіти, але така діяльність спрямовується на проведення широкої реформи шкільної освіти для дітей з особливими потребами, а не мистецької освіти. Незважаючи на наявність політичної волі щодо впровадження інклюзивного навчання в мистецьких закладах освіти, необхідним є створення нормативної, методичної бази для реалізації таких рішень; проведення організаційних, матеріально-технічних, просвітницьких, навчально-професійних та інших заходів з метою формування системи інклюзивної освіти в освітньому мистецькому просторі.